皇冠welcome官网教务处文件
浙越外教发〔2021〕118号
关于举办皇冠welcome官网
第二届师范生教学技能大赛的通知
各部、处、室,各学院:
为了以赛促学、以赛促教、以赛促研,发挥竞赛对提高职前教师教学技能的引领示范作用,培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学专业能力的优秀教师后备力量。经研究,决定于2021年6月期间,举行皇冠welcome官网第二届师范生教学技能大赛。现将有关事项通知如下:
一、组织单位
主办:皇冠welcome官网教务处
承办:英语学院
二、参赛对象与名额分配
(一)参赛对象
皇冠welcome官网全日制在校学生
(二)名额分配
每个二级学院限额申报2名学生参加选拔赛。
三、竞赛安排
(一)报名方式及时间
二级学院推荐参加校级选拔赛的选手于6月20日16:00前将报名表及相关视频发送至指定邮箱1252674666@qq.com。
(二)竞赛形式
教学视频(13-15分钟,其中上课不超过10分钟,说课不超过5分钟)、教学设计及课件。
(三)竞赛内容
按报名类(组)别,自行选择相关教材内容(教材出版社不限)。
(四)评分方式
网评,评委老师根据学生提供的视频进行选拔。
(五)评分标准(详见附件1)
1.学前组:教学视频*70%(上课50%,说课20%)+ 教学设计*30%。
2.其他组:教学视频*60%(上课45%,说课15%)+教学设计*25%+PPT*15%。
四、参赛作品要求
(一)作品格式要求
1.格式为Flv格式,采用H.264编码;
2.分辨率为1280*720;
3.视频文件大小不超过200M。
(二)注意事项
参赛作品不得出现与选手姓名及所在学校、指导教师等一切透露选手信息的内容,否则取消参赛资格。
参赛者仅需提交参赛作品的电子版,邮件主题命名:学院专业年级班级(如英语学院英语专业1701班)-姓名-学号-联系方式(长/短号)。
五、奖项设置
本次竞赛设一、二、三等奖若干,一等奖不超过参赛人数的5%,二等奖不超过参赛人数的10%,三等奖不超过参赛人数的20%。
六、项目负责人
联系人:章岚(老师)、郑盛娜(老师)
联系电话:13957508510、15167519549
竞赛办公室:稽山校区A217
附件:1.皇冠welcome官网第二届师范生教学技能大赛报名表
2.初赛评分标准
皇冠welcome官网教务处
2021年6月1日
附件1
皇冠welcome官网
第二届师范生教学技能大赛报名表
学生姓名 | 二级学院 | 专业班级 | 联系方式 | 指导教师 |
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附件2
初赛评分标准
一、教学视频
(一)模拟上课
1.要求
选择一个“教学片段”或“环节”,根据制作的教学设计方案,总时间不超过10分钟。
2.模拟上课评价标准
(1)学前组:(50分)
项目 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
模拟 上课
| 教学目标 | 目标设置明确,符合指南要求和幼儿实际 | 3 |
教学内容 | 重点内容讲解清晰,难点处理恰当,关注幼儿已有知识和经验,注重幼儿能力培养,强调课堂交流互动,知识阐释正确 | 5 | |
教学方法 | 按指南的理念处理教学内容以及教与学、知识与能力、教学与游戏的关系,较好落实教学目标;突出自主、探究、合作学习方式,体现多元化学习方法;实现有效师幼互动 | 7 | |
教学过程 | 教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;创造性使用活动素材;教学特色突出;恰当使用多媒体课件辅助教学,教学演示规范 | 7 | |
教学素质 | 教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁 | 4 | |
教学效果 | 按时完成教学任务,教学目标达成度高 | 4 | |
教学创新 | 教学过程富有创意;能创造性的使用教材;教学方法灵活多样,有突出的特色 | 5 | |
小计 | 50 |
(2)其它组:(45分)
项目 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
模拟 上课 45分
| 教学目标 | 目标设置明确,符合课标要求和学生实际 | 4 |
教学内容 | 重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调课堂交流互动,知识阐释正确 | 7 | |
教学方法 | 按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系,较好落实教学目标;突出自主、探究、合作学习方式,体现多元化学习方法;实现有效师生互动 | 9 | |
教学过程 | 教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;创造性使用教材;教学特色突出;恰当使用多媒体课件辅助教学,教学演示规范 | 9 | |
教学素质 | 教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁 | 5 | |
教学效果 | 按时完成教学任务,教学目标达成度高 | 5 | |
教学创新 | 教学过程富有创意;能创造性的使用教材;教学方法灵活多样,有突出的特色 | 6 | |
小计 | 45 |
(二)说课
1.内容
参赛选手根据已抽定的教学活动内容和已设计的教案进行说课。
2.评价标准
(1)学前组(20分)
项目 | 评 价 标 准 | 分值 | |
说课
| 说目标 | 1.说明目标的具体内容及其对该内容的理解 2.说明目标制定的理由 | 5 |
说重难点 | 说明活动的重点或者难点及其理由 | 3 | |
说方法 | 1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 | 3 | |
说过程 | 1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 | 6 | |
语言 | 语言表述清晰、流畅 | 3 | |
小计 | 20 |
(2)其它组(15分)
项目 | 评 价 标 准 | 分值 | |
说课 | 说目标 | 1.说明目标的具体内容及其对该内容的理解 2.说明目标制定的理由 | 4 |
说重难点 | 说明活动的重点或者难点及其理由 | 2 | |
说方法 | 1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 | 2 | |
说过程 | 1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 | 5 | |
语言 | 语言表述清晰、流畅 | 2 | |
小计 | 15 |
二、教学设计
1.要求
根据选取的题目,设计完整的1课时教学方案一例。
2.教学设计评价标准
(1)学前组(30分)
评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
目标设计 | 教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确,阐述规范 | 1.5 |
符合指南要求、学科特点和幼儿实际;体现对知识、能力与创新思维、学习品质等方面的要求 | 1.5 | |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚 | 2 |
学情分析 | 幼儿认知特点和水平表述恰当,学习习惯和能力分析合理 | 2 |
教学过程设计 | 教学主线描述清晰,教学内容处理符合指南要求,具有较强的系统性和逻辑性 | 2 |
教学重点突出,点面结合,深浅适度;难点清楚,把握准确;化难为易,处理恰当 | 3 | |
教学方法清晰适当,符合教学对象要求,有利教学内容完成、难点解决和重点突出 | 4 | |
教学辅助手段准备与使用清晰无误,教具及现代化教学手段运用恰当 | 2 | |
内容充实精要,适合幼儿水平;结构合理,过渡自然,便于操作;理论联系实际,注重教学互动,启发幼儿思考及问题解决 | 3 | |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 | 2 | |
延伸设计 | 课时分配科学、合理;环节安排符合教学目标,有助强化幼儿反思、理解和问题解决 | 2 |
文档规范 | 文字、符号符合标准规范;语言简洁、明了,字体、图表运用适当;文档结构完整,布局合理,格式美观 | 2 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性,较好体现课程改革的理念和要求;教学方法选择适当,教学过程设计有突出的特色 | 3 |
小计 | 30 |
(2)其它组(25分)
评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
目标设计 | 教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确,阐述规范 | 1.5 |
符合课标要求、学科特点和学生实际;体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 | 1.5 | |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚 | 2 |
学情分析 | 学生认知特点和水平表述恰当,学习习惯和能力分析合理 | 2 |
教学过程设计 | 教学主线描述清晰,教学内容处理符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性 | 2 |
教学重点突出,点面结合,深浅适度;难点清楚,把握准确;化难为易,处理恰当 | 2 | |
教学方法清晰适当,符合教学对象要求,有利教学内容完成、难点解决和重点突出 | 2 | |
教学辅助手段准备与使用清晰无误,教具及现代化教学手段运用恰当 | 1 | |
内容充实精要,适合学生水平;结构合理,过渡自然,便于操作;理论联系实际,注重教学互动,启发学生思考及问题解决 | 3 | |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 | 1 | |
延伸设计 | 课时分配科学、合理;辅导与答疑设置合理,练习、作业、讨论安排符合教学目标,有助强化学生反思、理解和问题解决 | 2 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范;语言简洁、明了,字体、图表运用适当;文档结构完整,布局合理,格式美观 | 2 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性,较好体现课程改革的理念和要求;教学方法选择适当,教学过程设计有突出的特色 | 3 |
小计 | 25 |
三、课件(15分)
1.要求
在竞赛给定的软件范围内,根据教学设计内容制作课件一例。
2.课件制作评价标准见下表
评价内容 | 评 价 标 准 | 分值 |
科学性 | 取材适宜,内容科学、正确、规范 | 2 |
符合现代教育理念 | 2 | |
教育性 | 设计新颖,能体现教学设计思想;知识点结构清晰,能调动学生的学习热情 | 6 |
技术性 | 制作和使用上恰当运用多媒体效果 | 1.5 |
操作简便、快捷,交流方便,适于教学 | 1.5 | |
艺术性 | 画面设计具有较高艺术性,整体风格相对统一 | 2 |
小计 | 15 |